L'extension du principe des majeures/mineures en Licence, la polyvalence et la
pluridisciplinarité de nombreux Masters interrogent les différentes approches
de l’enseignement des arts à des non-spécialistes. Au-delà des nécessaires
retours d’expériences, le présent ouvrage cherche à dégager des principes pour
concevoir et renforcer les démarches de cet enseignement artistique destiné à
des groupes importants d’étudiants. L’absence de cadre théorique adapté à ce
contexte oblige à dépasser le seul champ des didactiques disciplinaires au
profit d’un éclairage qu’apportent les différentes approches, notamment celle
de l’anthropologie.
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