Occitane d'origine, latine de coeur, québécoise d'adoption, je m'évertue à ouvrir et explorer des espaces de dialogues. Deux maitrises, en Lettres modernes et en Didactique du FLE, réalisées à Montpellier m'ont amenée à enseigner le français et la littérature dans divers pays : le Venezuela, le Chili, la France, la Martinique. De ces expériences variées auprès d'élèves, d'étudiants et d'enseignants en formation est né mon désir d'explorer ce que la lecture littéraire apporte à la compréhension de notre diversité, individuelle et collective. Ce désir s'est concrétisé dans une thèse, sous l'impulsion de Gérard Langlade et d'Érick Falardeau, qui m'ont accompagnée dans l'aventure de la première cotutelle internationale entre l'université Laval de Québec et l'université de Toulouse II. En 2013, j'ai soutenu ma thèse, qui s'intitule Diversité des lectures littéraires. Comment former des sujets lecteurs divers ? Depuis, je suis professeure et chercheuse en didactique de la littérature à l'université Laval. Mes travaux portent sur la didactique de la littérature dans l'enseignement secondaire et supérieur en français langue première. Je m'intéresse à des questions épistémo-logiques et théoriques, en particulier à l'herméneutique contemporaine comme fondement des théories de la lecture. J'essaye de contribuer à une herméneutique du divers, dans une visée éthique, ouverte au pluralisme. Par ailleurs, je mène plusieurs recherches collaboratives sur l'enseignement et l'apprentissage de la lecture, de l'écriture réflexive et du débat interprétatif.